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１０．作主精兵（提後２：３…４）
１１．家庭生活，与家人建立良好的关系和建立美好的婚姻生活。
１２．得胜生活，过一个荣耀神的生活。
第十五课：患难逼迫与肢体生活
甲．患难逼迫：
一．基督受苦的义：
１．基督为我们的救恩受苦：（来２：１０）
基督成为我们的救主，并藉着受苦为我们的救恩作了先锋，他是第一个藉着受苦得荣耀进到神面前的人，使我们因着相信耶稣，也可以进到荣耀里去。
２．基督藉受苦学习了顺服：（来５：８ ９）
主的顺服，成为信徒顺服并甘愿为主受苦的榜样。
二．信徒分担基督苦难的意义：
１．我们蒙召，原是为了分担基督的苦难（彼前２：２１）：
信耶稣的就是与主的生死和受苦联合，所以我们应当分担主的苦，学习 己，为主牺牲。
２．受苦是我们的本份，为要叫我们得荣耀（彼前４：１３）：
基督因受苦得荣耀，我们与基督一同受苦，也与神一同得荣耀，在天家受父神的称许。
３．分担基督的苦难乃是认识基督之路（腓３：１０）
主为我们受苦，当我们也为主受苦的时候，就明白基督如何为我们受苦，我们就更认识神，并爱神。
叁．信徒受苦的意义：
１．受苦能考验和锻练信心（彼前１：６ ７）：
如果我们的信心经得起苦难的考验，就证明我们对主的信心是坚定和真实的。
２．受苦能培养信徒为成熟的基督徒（罗５：３…４）
每个经过患难的人，都拥有丰盛的生命。
乙．肢体生活：
一．圣经的教导：
１．因有同一信仰，所以要竭力持守合而为一的心（弗４：１…２）
２．初期教会肢体相爱生活的榜样：
Ａ．初期教会的肢体生活（徒２：４２，４４…４７）：
ａ．彼此交接：就是在爱中彼此相交，有属灵生命的分享。
ｂ．变卖田产，凡物公用：信徒甘心乐意奉献自己的财物，照顾缺乏的人，这是爱心具体的表现。
ｃ．家中聚会：在家中一同敬拜，读经，祷告，过亲密的相交生活。
ｄ．天天增长：因为他们彼此相爱，有喜乐的生命，吸引许多人信主。
Ｂ．（徒６：１…４）
ａ．爱心牧养：使寡妇得到照顾。
ｂ．分工合作：信徒愿意分担使徒的担子，让使徒能专心的传道祷告，同时信徒又得到照顾。
３．神的命令：（约１３：３４）要彼此相爱。
４．我们是肢体（林前１２：２７）要彼此关顾。
５．信徒的需要（徒１２：５，１２）要彼此帮助。
第十六课：小组事工
一．基督徒小组的定义：
基督徒小组是由叁到十二人组成，在特定的时间内有目的地面对面聚会的小组，抱着一个共同的目标，要在基督丰盛的生命里不断寻找机会去探索和成长。
１．人数：叁到十二人是一个约数，是最佳沟通和支持的人数。
２．时间：小组聚会的时间和地点可以有弹性，但是有周期和特定。
３．有目的：小组要有一个非常清楚的目标，宗旨和目的。
４．面对面：小组是着重人际关系的建立。
５．共同目标：每个小组的成员都要同意和遵守小组的目标。
６．丰盛生命：小组成员愿意在主耶稣里开放自己的生命，与肢体深入的相交和分享。
７．机会：愿意冒险去传福音，把握机会领人信主。
８．探索：为非信徒提供一些机会，让他们可以接触信仰。
９．成长：为成员提供一个在信心，委身，和灵命上成长的机会。
二．小组的目的：
１．敬拜和顺服基督：小组的生活是敬拜神，和顺服基督。
２．活在神话语的权柄下：小组成员应常常学习和遵行神的话。
３．孕育盼望：肢体一同学习和鼓励对神及对信徒有盼望。
４．深化相交：肢体应追求深入的相交生活，彼此相爱，有福同享，有祸同当。
５．引领人得着活泼的信心：在生活当中彼此鼓励倚靠神，对神有坚定不移的信心。
６．彼此服事：肢体要切实相爱，关心大家的需要，常常伸出援手。
７．准备操练传福心的心志：常常鼓励和操练信徒传福音，领人归主。
叁．小组聚会的内容（元素）：
１．敬拜：信徒每一次聚会都应藉着诗歌和祷告等敬拜神，将荣耀归给神。
２． 养：领受健康成长所需的灵粮，透过讲道，查经等去认识神的话。
３．群体：透过关心与祷告，肢体间彼此服侍和建立。
４．使命：以行动将基督的爱伸展到其他的人身上，有生活的见证，领人认识耶稣。
四．小组相交是神的心意：
１．叁位一体的神是小组。（弗３：１４…１７）
２．耶稣和十二门徒是小组。（四福音）
３．初期教会是小组。（徒２：４６…４７）
五．如何组成小组：
１．将全教会的人数分成若 小组。
２．物色组长：物色忠心和委身的信徒负责带领小组和牧养组员。
３．组长的责任：
ａ．祷告：组长应该每天的忠心为个别组员的需要，灵命的成长，传福音和增长祷告。
ｂ．预备：预备聚会的内容，带领组员分享。
ｃ．引导：引导组员朝向小组的目标，开放坦诚的交通，和彼此关心。
ｄ．关顾：留意和关心组员个人的需要和组员之间的关系，让整个小组都能彼此关怀。
六．训练组长：
１．圣经的装备：如查经法。
２．属灵生命的操练：例如祷告，爱心，信心的操练。
３．带领小组的技巧：如何带领组员分享。
４．认识小组的意义：小组功能，小组的元素。
５．关心人的技巧：如何聆听，如何了解他人的问题，如何辅导。
七．如何在家庭教会中运用小组元素：
１．敬拜：在聚会中应加强敬拜，让全体信徒一同释放地敬拜神。
２． 养：讲道，或分小组查经。
３．群体：分小组交通，让肢体有深入的分享。
４．使命：由教会负责人或组长向信徒传递教会的异象，需要，或目标，鼓励信徒同心参与。
第十七课：青年人事工
一．从教会历史看青年人事工：
在教会历史中，神兴起许多年青人奉献为传道人，宣教士，对福音的发展产生了重要的影响。
宣教运动：
１．１８８６年，北美有百多位大学生立志成为宣教士。１８８８年，成立了学生志愿运动，以後五十年间，有两万多位大学生献身，对神国度的拓展，产生了很大的影响。
２．１９４６年起，美国校园团契举办的海外宣道大会，有万多位年青人参加，并有许多青年人回应神的呼召，献身作宣教士，到世界各地传福音。
二．在青年福音工作上应注意的地方：
１．了解年青人的特性和需要。
２．了解年青人在社会所面对的种种冲击和影响。
３．教会要制定青年人传福音和栽培的策略。
叁．１５至２４岁年青人成长阶段的特性和需要：
１．体力方面：体质开始成熟，食 旺盛，活跃，好动。
２．心智方面：好奇心强，要求被视为成年人，看重外表打扮及欠缺自律，容易习染坏习惯。
３．智力方面：善记忆，好辩论，有创作力，有理想，吸取大量知识，开始有独立思考能力和判断力，喜欢研究和关心前途。
４．社文方面：喜欢别人的称赞、帮助人、群体生活，对异性产生兴趣。
５．情绪方面：学习控制情绪，但较为波动，多疑问，多情绪，对事物不大惧怕，会为前途担心，要作乐，要有人爱。
６．灵性方面：要求有理由的信心，思想许多属灵的问题，灵性习惯己渐形成，要事奉主。
四．帮助年青人面对成长阶段的问题：
１．体力方面：鼓励他们珍惜身体，因为身体是神的殿，所以要注意适当的休息和运动，戒除坏习惯，在生活上荣耀神。
２．心智方面：教导正确的价值观，真正的美丽是内在生命结出圣灵的果子，接纳自己的成长阶段会有不足和限制，学习自律，好好管理自己的生活。
３．智力成面：装备他们学习圣经及神学知识，让他们有反省和讨论信仰与生活结合的问题，学习明白神的旨意。让他们有事奉的机会，教导他们将恩赐才干奉献给神。
４．社交方面：多举行团契或小组聚会或相交的活动，让年青人有机会在一起学习彼此相爱，互相分享分担，在信仰生活上能彼此支持，有力量过信仰的生活。
５．情绪方面：有属灵兄姊常常关心和指导，为他们祷告，并教导他们凡事顺服神的旨意，看重真理，把情绪交给主管理。
６．灵性方面：鼓励他们建立良好的灵修生活，倚靠神，在圣经真理上进深的追求，奉献给神，为主作工。
五．青年人平常见的问题：
一般青年人面对的问题：世俗问题，学业，工作，恋爱，婚姻等问题。
１．政府的独生子女生育计划，使许多青少年成为父母的宠儿，加上经济起飞，资讯发达，使年青吸收了许多不良的思想，例如金钱挂帅，追求名牌享受，吃喝玩乐，酗酒，吸烟等，使青少年无心向学，终日打架，犯罪等。
２．受到西方的思想作风影响：
ａ．性观念开放：许多年青人都有性经验，婚前性行为不是什麽的一回事，认为传统的道德思想己经落伍，这样的思想影响着他们的恋爱观和婚姻观，合则来，不合则去，择偶的条件不再是重视人品，而是经济的条件。
ｂ．个人主义：自我中心，我行我素，反叛，不听父母，师长的话，只顾自己，不理会身边的家人朋友，自私。
六．教会发展青年人工作的步骤：
１．教会的异象与策略：领袖们要看见青年工作的重要，有同样的异象和负担，才能有效的推动青年工作。
２．组成青年人事工专责小组：制定青年人事工策略，和推动青年人的事工。
３．制定青年事工的计划：包括了传福音的计划，栽培年青人成长的计划，圣经教育课程，和组成青年人的团契或小组，及训练导师等。
４．鼓励教会的青年人领人归主：带领同学，朋友信主。
５．栽培年青人：
ａ．订立年青人的目标：（弗４：１３）使青年人在主里成为成熟的人。
ｂ．两方面的事工 教导与团契：教会为青年人提供一个完善的圣经真理教导课程，以至能在神的话语上成长。
1。圣经真理学习的范围：
a。救恩真理：教导他们认识救恩真理，罪的可怕，救赎的宝贵等。
b。委身的心志：让他们知道信主要付代价，委身於主，这是主的要求（路９：２３），把身心灵奉献给神，为神而活，忠心的事奉神。
c。教会观：让他们知道信徒是基督的身体，所以要彼此相爱，彼此关顾，除去个人主义的观念，并愿意为弟兄 命。
d。恋爱婚姻观：帮助他们建立正确的婚姻观，以至建立基督化的家庭，讨主的喜悦
2。团契：
a。组成青年人团契的需要：青年人需要有相交的生活，让他们彼此支持，交流，关心守望，以至能在信仰的路上一同成长。年青人的阶段是一个需要群体的阶段，他们需要同侪的接纳和认同，所以教会需要设立青年人团契。
b。如何设立青年人的团契：
i。团契有目的：团契的目的应该有训练，辅导，相交叁方面：
训练：是提供一些事奉方面的训练，如作主席，领诗，探访等。
辅导：为青年人提供各面的辅导，如学业，与家�