按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
真心愿意学习其它科学知识的人仍然只是少数，多数读书人依然会沉迷于故纸堆里，皓首穷经，日复一日地背诵着儒家经典，所有的青春和精力都耗费在儒家经典上。
整个社会仍然会用“金榜题名”来衡量一个人的成功和失败，衡量他的价值和地位。多数有可能识字读书的青年男子，仍然会把人生的成败荣辱全都抵押在科举考试里。
改革科举制度，才是解决自然科学发展缓慢，解决社会扭曲的价值观的这些问题的根本所在啊。
但科举制度从隋唐一步步走到今天，已经形成巨大的影响力，甚至是一种整体的社会心里惯性。要改革谈何容易？
秦牧喝着柳如是端上来的香茗，细细地思索着，柳如是之前说了很多，她自认很有道理，但并没有看到皇帝因此露出喜悦的神色；
聪明的她立即意识到，皇帝问她这个问题，绝对不简单，她敏感地意识到，很可能又有一项影响到每一个人，影响到整个社会的制度变革正在皇帝的脑海中酝酿着。。。。。。
秦牧想着事情，手上拿着笔，随意的沾了沾墨，柳如是以为他想到了什么，连忙上去铺开纸笺，用白玉镇纸压好纸边。
秦牧不等她压好纸边，就随手写下几行字：
十年沟隍待一身，
半年千里绝音尘。
鬓毛如雪心如死，
犹作长安下第人。
写完了这首诗，一张白纸写去了大半，秦牧也不计较，连墨也不沾，又随手在下面用更小更潦草的字体写下：
落第逢人恸哭初，
平生志业欲何如。
鬓毛洒尽一枝桂，
泪血滴来千里书。
写完之后，秦牧将笔往荷花游鲤砚里一扔，砚内的朱墨溅出来，一点点地洒在诗里行间，如同一个落第之人新滴下的血泪，猩红刺目。
秦牧有些疲惫感，靠在御椅上闭着眼睛，轻揉着太阳穴。柳如是心中有些忐忑不安，连忙上去帮他按摩着太阳穴，“陛下，您。。。。。。。”她欲言又止，秦牧曾三试不第，柳如是以为他是想起了这些陈年旧事。当年他的心里所承受的压力，或许就和这两首诗写的如出一辙吧。
秦牧把头顺势往她怀里靠了靠，她酥胸绵软，温柔舒适，秦牧靠着不禁长舒了一口气，然后随口问道：“如是，你觉得写下这两首诗的人的心态正常吗？”
“这。。。。。。。落第之人，大致如斯吧。。。。。”
“大致如斯？呵呵，你说的没错，但这种心态正常吗？它真的正常吗？平生志业欲何如？难道除了科举，其他的事都再难以体现人生价值了吗？难道不能金榜题名就会死吗？什么鬓毛如雪心如死，难道这个社会只需要官员，只需要政客吗？这是一种被严重扭曲了的社会心态啊！”
第1103章 如履薄冰
原来的历史上，到了清朝，科举制度实际上已经是弊大于利，而且在西方列强的蹂躏下，中国走到了生死存亡的关头。
于是，才有一些有识之士开始为中华民族的未来高谈阔论、奔走呼号。
他们看到了西方的船坚炮利，看到了科技的落后，明白了落后就要挨打的道理，他们认为落后的原因是缺少人才，而缺乏人才的原因，是科举制度的祸害。
科举制度发展过程中，基本都是依附于中国自给自足的小农经济模式；而西方殖民者的入侵，带来了西方的资本主义经济，也带来了西方的文化和科学技术；
西方列强用武力打开了中国的国门后，传统的小农经济在外力的冲击下，几乎完全崩溃。
而小农经济模式的崩溃，使得依附在它身上的整个社会体系也同样面临崩溃的危险，其中首当其中的非科举制度莫属。
科举制度根本没法应对西方文化教育的挑战，从而陷入了难以为继的困境，于是弃中学，引进西学的呼声一浪高于一浪。
像同治年间的进士张之洞欲兴洋务，首先就是倡议废除科举，他在一份奏摺中写道：“科举一日不废，即学校一日不能大兴，士子永远无实在之学问，国家永无救时之人才。中国永远不能进于富强，即永远不能争衡于各国。”
更有人大声疾呼，科举是中国饱受列强欺凌的祸根。
在人心思变的情况下，清末的科举制度被倒逼着废除了。
但是，现在因为秦牧，历史在明末转了一个弯，至少到目前为止，中华文化体系并没有遭到更强大的文明的冲击，所有人还认为华夏文化是最优越的。这个时候。如果贸易提出废除科举，那必要会遭到所有读书人的反对，所遇到的阻力将难以想象。
科举制度延续了上千年，已经渗透进社会的每一个细胞中，已经在整个社会形成了一张盘根错节的，无处不在，紧密无比的经络，对经济、文化、政治、教育等等几乎每一个社会层面都有深刻的影响。
贸然改变的话，不光是读书人不答应，恐怕就是普通的小民。也会异口同声反对。
所以，到目前为止，改革科举的事情，秦牧根本不敢直接与大臣们商量，以免打草惊蛇。
柳如是一向知道轻重，平时侍墨蒹葭殿，从未有只言片语向外泄露，很得秦牧信任。她深知这份信任来之不易，心里很珍惜。
她和普通的宫女不同。普通的宫女有家人，而且按大秦内宫的规定，如果没有得到皇帝的临幸，满二十三岁的宫女是要放回原籍的。这些宫女被选入宫。每月也有月俸可领，更像是从事一份职业。
柳如是没有家人，孤零零一个，与宫外已经没有任何关联。而且受皇帝临幸过，她这一生都不可能出宫了，皇帝的信任是她唯一的依靠。
尽管如此。兹事体大，秦牧还是特别叮嘱她道：“如是，有关科举的话，出了这蒹葭殿，不可向任何人再提及半句。”
“多谢陛下信任，婢子晓得。”
今日蒹葭殿内，除了秦牧和她，再无第二人。
殿外飞絮蒙蒙，梨花又雪，一抹春烟绕殿宇，轻阴欲雨。
柳如是穿着白色撒花烟罗衫，妃红蹙金海棠花鸾尾长裙，雪白的皓腕上戴着赤金环珠九转玲珑镯，腰系兰色如意丝绦，把她那纤弱柳腰带得更是迎风欲折，酥胸圆润饱满，幽香醉人。
沉香木雕四季如意屏风下，一樽景泰蓝三足象鼻香炉里飘出袅袅的龙涎香，混合着柳如是身上幽幽的体香，颇能提振精神。
柳如是给他添好茶后，柔声说道：“陛下说科举制度导致社会心态的扭曲，这或许没错，顾炎武、王夫之以及很多有识之士，也一再呼吁改革科举。
其实在明朝中后期，很多人就觉得八股取士禁锢了读书人的思想，早几年武昌的八股论坛，大家也都在争论这件事，这才有了大秦废除八股取士的举措。
科举从隋唐延续到现在，经过了很多次改良和修补，很但显然，大家都只是想努力的去修补而已，没有人支持废除科举制度。
婢子不知道陛下心意如何，但无论如何，陛下要想达成目的，婢子觉得有一点是必须做的，那就是舆论先行。”
秦牧听了，不禁频频颔首：“舆论先行，不错。。。。。。”
柳如是嫣然一笑道：“陛下每一项改革在推行之前，不都是这么做的吗？从陛下的北伐诏书，到废除八股取士，到司法改革，哪一样陛下不是先用舆论引导呢？婢子这话，不过是拾陛下牙慧罢了。
秦牧知她颇有才智，科举之事目前又没去找大臣们商议，便将她搂到腿上坐着，和声说道：“科举制度发展至今，已经是弊大于利，导致许多畸形的社会现象。但如你所言，对于科举制度加以改良可以，但要废除恐怕不行。今天，你有什么看法，就对朕直言相告吧。”
柳如是暗暗有些惊诧，她提到废除科举，只是试探秦牧的意思，但从秦牧这番话听来，他还真是有废除科举之意，只是深知阻力太大，才主动退步而已。
秦牧搂着她的纤腰，将头埋在她胸前拱了拱，轻声说道：“你不必惊诧，朕很清楚，科举制度最初设立的本意，是为了扩大人才的选拔面，打破世族垄断官位的局面。
到了宋代之后，其实历朝并不缺少人才了，世族垄断官场的局面也早已被打破，然而历朝却一再的给金榜题名附加各种荣誉，让所有读书人对一朝成名天下趋之若鹜，为此押上毕生荣辱，皓首穷经。实际上，科举制度已经变成了皇帝统一读书人的思想，收买天下人心，以巩固统治的一种手段。”
柳如是那性感的嘴唇微微张开着，随之从惊愕中反应过来，连忙要下来叩首请罪，却被秦牧搂着，下来不得。
“陛下，婢子惶恐！”
“呵呵。。。。。。这个道理，谁会不知呢？这不过周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。全天下人都知道的事，只是没人愿意点破罢了。”
“可是陛下，您既然知道科举制度是大秦统治的重要基石，您还。。。。。。”
“正因为它是大秦统治的重要基石，朕才不想让它烂掉，更不能让它继续把整个社会扭曲下去。你不必担心，兹事体大，朕不会贸然废除科举的。
不过，它确实被炒得太热了，把整个华夏大地都烤焦了，附加在科举上的荣誉太多了，科举考试的内涵大大超重了，重得让整个社会被压得几乎窒息。
朕想给它降降温，减减重，让它逐渐回归本原。科举的本质，就是为了给朝廷选拔一些文官。
朕在想，为什么科举考试被炒得这么热，内涵为何超重如此之多呢？细究其因，那是因为历朝为了科举的公平的权威性，几乎把所有科举之外的晋升之路都堵死了。
古代的大禹治水，让我们懂得了一个道理，堵不如疏。堵死了其他晋升之路，科举本身或许更公平了，但却在整个社会造成了一种更大的不公平。
比如，很多人明明非常有才华，只因他没有通过科举，就被排斥在外。很多庸碌之辈，靠死背四书五经通过了科举，就能堂皇为官，这是对人的不公平。
又比如，很多学科明明是社会进步必须的，却因学习这些学科没有晋升之路，因而无人去学习，去研究。这是对知识的不公平。
在这诸如此类许许多多的大不公之下，整个社会难免会被扭曲。这就是违背自然规律，强行堵塞其他晋升之路所导致的严重后果。”
“可是陛下，或不堵住其他晋升之道，科举的意义岂不大打折扣？”
ps：兄弟姐妹，求月票鼓励，求订阅支持，一章几分钱而已，却是我坚持写下去的支撑，期待大家的支持！
。（未完待续。。）
第1104章 寻找蚁穴
“科举带来许多的不公，导致整个社会难免会被扭曲。这就是违背自然规律，强行堵塞其他晋升之路所导致的严重后果。”
“可是陛下，如果不堵住其他晋升之道，科举的意义岂不大打折扣？”
堵不如疏，这个道理很多人都懂，但在科举考试这件事上，对科举考试之外的其他晋升渠道，历朝采取的政策都是尽力去堵塞。或许，也因为是出于柳如是这样的担心。
“还有，陛下就不担心，一旦开启其他晋升渠道，会导致世袭等垄断官位的情况再次出现吗？陛下是开国之君，文治武功足以震慑天下。可纵观历朝，承平之君，其威仪总是难比开国之君的。此例一开，到时候，元老重臣、勋贵旧族凭借自身掌握的资源，