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中西方文化的巨大差异，彼此间想无障碍的交流，不了解对方的文化是不行的。”
在座的有一个博士，两个硕士，连身边的郑小兰都是临床医学学士。小辣椒可不想跟他们这些知识分子讨论文化问题，立即换了个话题，托着下巴，饶有兴趣地问道：“姐、姐夫，你们刚去时人生地不熟的，语言又不通，是怎么坚持下来的？”
“学呗，还能怎么办？”
打工的经历太过艰辛，小娜可不想扫了众人的兴，这才打了个哈哈。见小辣椒不经意地流露出一副失望的表情，田文建沉思了片刻，突然笑道：“在语言问题上，我们可算是受老鼻子的罪了。最难忘的是刚到波士顿车时，要去厕所方便，于是问身边人“Where’s the toilet（厕所在哪里）？”
奇怪的是美国人居然听不懂，过了很长一段时间后才弄清楚，原来美国人把toilet理解为‘马桶’，而厕所要说成‘Bathroom’或‘Restroom’。跟老师教的和英语词典上的根本不一样，真怀疑美国英语是不是英语。”
很显然，小辣椒对田文建有没有找到厕所的兴趣，远大于厕所应该怎么读的兴趣。田文建的话音刚落，便接着问道：“那你们上课听得懂吗？”
“能听懂多少算多少，听不懂的等下课后再问人。”
田文建放下手中的筷子，继续说道：“事实上最难的并不是口语和听力，而是英语作文。老师的要求很简单，那就是用最简单的话把一件事情讲明白。为了说明这一点的重要性，他花很长时间举了个例子，告诉我们战场上有时候在前线受了伤但没有医生，又不能马上把伤员转移下来，所以战士需要给伤员做手术。
当然，战士不能自己拎把刀凭空瞎做，而是要在后方医生通过无线电的指导下进行的。这个时候，伤员的生命能否得到挽救，很大程度上就要看前方战士和后方医生的语言表达能力。
首先，战士需要尽可能准确的告诉医生伤员的情况，包括是什么类型的伤、伤口的部位、深度、状态等等。然后，医生需要根据这些描述这些信息做出判断如何治疗，然后告诉战士切开哪里、缝上哪里，如何进行手术。在这一系列的过程中，任何一句语言描述的微小偏差都可能导致整个手术的失败。换句话说，就是一个字可能就是一条命。”
四年的留学生经历，让田文建不知不觉间接受了哈佛那“因材施教”的观念。连给小辣椒等人讲笑话，都尽可能地切合实际，用她们所能理解的方式来描述。
现在的于小梅可是龙江空军医院的护士长，常常进手术室的她，哪能不明白其中的重要性。看着她那听得津津有味的样子，田文建话锋一转，接着说道：“许多事情说起来很简单，做起来却很难。老师给出的第一个练习题目是：假设老师是个傻子，从来不会系鞋带，需要你写一小段文字，仔细介绍下鞋带是怎么系的？然后按照你的描述，他一步一步的严格照着做，能把鞋带系上，那就算合格。”
“那你写出来了吗？”
“当然没有。”
田文建摇了摇头，一脸苦笑着说道：“从小到大，把所经历过的所有挑战都加起来，也不如让一个刚去美国半年的中国留学生，用英语把鞋带怎么系讲明白难。”
看着她们笑道前仰后合的样子，小娜捏了捏鼻子，一脸沮丧地说道：“我们老师也这么考过我们，看起来那么简单的一件事儿，小孩子都会。但要用文字有条理的说明白，我却始终找不到下嘴的地方，更别提用还不熟悉的英文了。”
“后来呢？”小辣椒乐了，一脸急不可耐地表情。
“所有的留学生都傻眼了，整整一堂课，大家都老老实实的想，很多人反复的用分解动作系自己的鞋带，但最终也没有一个学生能在一堂课的时间内真正完成。”
“美国老师也真够阴险的，竟然用这么麻烦的问题来刁难你们。”
令众人倍感意外的是，田文建摇了摇头，一脸严肃地表情，凝重地说道：“其实这也算不上什么刁难，只是想通过这种简单的方式，让我们尽快掌握英语。事实上这种教育方式还是很有特点的，根本不像国内的老师那样只知道灌输，而是更注重跟学生们多讨论、多交流，会倾听学生们的声音，从单一的知识传授者逐步成为学生学习的促进者、参与者和组织者，尊重学生的自由表达，营造宽松的课堂氛围，在这种和谐的师生关系中寻求共同成长和进步。”
杨杰反应了过来，忍不住地问了句：“就像您下午上的那堂公开课？”
“是的，但我毕竟不是严格意义上的老师，也没有相关的工作经验。与之相比，水准上还有很大的差距。”
田文建顿了顿，一边招呼众人吃菜，一边继续说道：“另外教材也有很大问题，人家能把数学教材编写成故事，从农业、经济、战争等多个视角看数学；连统计学都可以写得趣味横生，处处联系实际问题。而我们的绝大多数课程，教材千篇一律，授课面目可憎。连老师都读不下去，很难要求学生纯粹从学科兴趣本身出发去学习。”
“是啊”
小娜微微的点了下头，深以为然地补充道：“人家讲化学，是从盐为什么是咸的，糖为什么的甜的开始。讲物理就更有意思了，他不会先告诉你牛顿定理是什么，而是试图让我们了解当初牛顿的思路是怎么一步一步形成的。”
“他们怎么讲？”郑小兰沉思了片刻，禁不住地问了句。
不等小娜开口，田文建便呵呵笑道“在我们的意识里，牛顿生来就是玩儿学问的。他一生下来就应该是个伟大的人，那些伟大的定律也应该只能由他来发现。而美国老师则不然，他的讲解会彻底打破这些神话。在他们循循善诱的介绍中，牛顿只是一个凡夫俗子，一个和我类似的普通人，像我们大家一样都会碰到各种各样的难题。
唯一不同的是，牛顿碰到问题后和困难后进行了不屈不挠的斗争，对问题进行了科学的、系统的分析和思考，一步一步的前进，最后不但解决了问题，而且发现了解决相似问题的一整套方法。
通过他对这段历史的还原，你会发现微积分的基本原理原来是那么简单。只要你能设想把一个东西分割到无限小，让这个东西消失。然后再把这些无限小加起来，让这个东西还原就行。也就说如果当初牛顿偷懒了，没准你哪天高兴了也能搞出来。”
杨杰沉思了片刻，突然放下杯子，恍然大悟地说道：“原来平常人和伟人之间的差距是如此微小，我终于明白我们在科学方面输在哪里了。老院长，如果我没猜错的话，您之所以不讲先有鸡、还是有蛋的那些深奥的哲学问题，而是通过一些两难问题来引导学生们对功利主义和绝对道德的批判，就是想潜移默化的培养他们的思辨能力。”
“原来你对哲学也有所研究，真看不出来。”
田文建微微的点了下头，意味深长地说道：“国内中学没有逻辑课程的学习和训练，也没有真正哲学思维课程的学习和训练。这导致几乎所有的中学生面对哲学都感觉难懂，甚至上了大学只要不是哲学专业的，也很少有容易读得懂哲学的人，这应该是教育体制缺失的一个方面的体现。
看起来哲学百无一用，可人不懂逻辑和哲学，思辨力就很弱，就很难做出正确的判断和正确的决定，因此，人生所走的路也同样具有盲目性或茫然性，缺乏创新和开拓精神，甚至铸成大错，最终毁了一个人的理想或前程。
一个人是这样，同样一个民族，一个国家也是这样，不可能有真正的复兴和崛起。要学哲学和逻辑是当务之急，让所有的中国人不再愚昧，让所有的中国人有自己独立思考的能力，那中国才能真正的复兴和崛起。”
燕雀安知鸿鹄之志，众人这才意识到田文建志在千里。就在大家反思他这番话时，小辣椒突然冒出了句：“杨子，你一抓手术刀的，竟然还敢在我姐夫面前班门弄斧，谈什么功利主义。”
在她的眼里，杨杰就是一个除了工作，就知道看书的书呆子。以至于得知他与小兰的关系后，还曾强烈的反对过，毕竟跟这样的男人过日子太无趣了。见这小子竟然让学富五车的姐夫另眼相待，小辣椒这才忍不住的挑衅了起来。
“小梅姐，按照老院长的理论，人人都是哲学家，我为什么就不能讨论哲学？”杨杰急了，一反之前逆来顺受的态度，针锋相对的辩解道。
跟小辣椒抬杠，可算是找对人了，他刚刚说完，小辣椒便站了起来，抢过田文建前面的酒瓶，一脸挑衅地笑道：“那你说说什么是功利主义，当着我姐夫的面，如果说不出个一二三四来，那就罚酒三杯。”
见田文建笑眯眯的盯着自己，想给他留下一个好印象的杨杰，沉思了片刻，突然笑道：“小梅姐，跟你讲理论你也听不懂，我还是给你举个例子吧。”
“理论也好，例子也罢，只要姐夫说行那就行。”
“这好比我在内场值班时，你和兰子叫我一起吃饭。军人一条街离我近一点，而老班长的饭店则离你俩近一些。可你们总是选择在老班长的饭店吃饭，刨去饭菜味道和价格的因素，那就是让我一个人跑胜过两个人跑，而这就符合功利主义原则。凭什么要为你们两个人的利益，而牺牲我一个人的利益？从哲学的角度上来看，这就是传说中的多数暴*。”
这可不是例子，而是铁一般的事实，众人顿时爆笑了起来，小辣椒更是指着他鼻子，咬牙切齿地骂道：“好你个杨杰，竟然早就对我俩怀恨在心了。我们俩大美女陪你吃饭是给你面子，合着这还委屈你了？”
“不不不，我就是打个比方。”
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PS：有关于哲学方面的篇幅有点长，奉上六百字免费章节稍作补充，还请各位兄弟姐妹见谅。
正文 第二百六十五章 田博士的尴尬
第二百六十五章 田博士的尴尬
“……伊拉克战争已成为事实，反对战争不等于没有战争，战争是每个国家都必须面对的现实，如果没有战争，那才是和平幸福的世界。和平和发展是当今时代的主旋律，而威胁和平和发展的主要根源就是霸权主义和强权政治……
……干涉伊拉克内政，破坏伊拉克主权，世界和平受到了严重威胁，也使许多国家的发展受到了阻碍……现在，美国师出无名，中国更应该抓住机遇，加快发展综合实力。只有国家强大了，才不会让别人欺负，‘落后就要挨打’，这是深刻的历史教训……”
电视里“国嘴”铿锵有力的评论，让晚饭过后围坐在沙发边的众人五味杂陈。就在中国全力抗击非典之时，伊拉克战争不出意外的爆发了。
让所有人都大跌眼镜的是，伊拉克并没有像“专家”们之前所预测的那样变成第二个越南。从战争爆笑到现在才三个星期，美英联军的装甲部队便浩浩荡荡的开进了巴格达。包括萨达姆在内的许多伊拉克官员突然消失，去向不明，大批伊拉克军队向美军投降。
田文建抓起遥控器，“啪”的一声关掉了电视，一边招呼众人喝茶，一边摇头叹道：“情理之中，意料之外，真不知道萨达姆吃错了什么药，凭什么敢美国人叫板。”
“精锐的伊拉克共和国卫队哪儿去了？”
杨杰想了想之后，一脸百思不得其解的表�